在人工智能（AI）飛速迭代的今天，閱讀的形態(tài)與習(xí)慣也在經(jīng)歷劇烈變革。碎片時(shí)間被短視頻填滿，閱讀偏好也在被算法推送掌握甚至塑造，智能工具甚至開(kāi)始部分替代思考——有人不禁發(fā)問(wèn)：技術(shù)如此強(qiáng)大，人還需要讀書(shū)嗎？讀書(shū)還有什么用？

答案毋庸置疑。在數(shù)字洪流中，閱讀的價(jià)值不僅沒(méi)有褪色，反而愈發(fā)珍貴。“因?yàn)闊o(wú)用，所以大用”。倡導(dǎo)全民閱讀，既是對(duì)個(gè)體精神的守護(hù)，更是傳承文明、夯實(shí)文化根基的時(shí)代責(zé)任。

書(shū)籍是人類(lèi)積淀智慧與精神遺產(chǎn)的載體，字里行間藏著難以被技術(shù)解碼的文化意蘊(yùn)與情感溫度。所謂“讀書(shū)無(wú)用”，不過(guò)是功利主義標(biāo)尺下的一種錯(cuò)覺(jué)。的確，若要對(duì)讀書(shū)的“效果”加以量化，恐怕除了考試別無(wú)他法。在這套標(biāo)準(zhǔn)下，工具書(shū)反倒成了唯一的“名著”，而翻閱那些鴻篇巨制則顯得低效，甚至奢侈。這樣一個(gè)結(jié)論，無(wú)疑是荒謬可笑的。

讀書(shū)的真正價(jià)值，正在于一種“無(wú)用之用”——它不像技能培訓(xùn)那般立竿見(jiàn)影，也無(wú)法直接兌換成分?jǐn)?shù)或薪水。但這種超越即時(shí)功利的姿態(tài)，賦予了閱讀一種不可替代的使命：安頓浮躁心靈，建構(gòu)內(nèi)在秩序，在喧囂世界中為個(gè)體辟出一方精神安寧之地。

數(shù)字時(shí)代重塑了閱讀的“打開(kāi)方式”。如果說(shuō)造紙術(shù)與印刷術(shù)打破了封建時(shí)代對(duì)知識(shí)的壟斷，那么從紙質(zhì)書(shū)到電子閱讀、聽(tīng)書(shū)等多元形態(tài)，則進(jìn)一步打破了時(shí)空壁壘，極大提升了知識(shí)普及度與覆蓋面，讓更多人得以輕松觸及優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。然而，數(shù)字閱讀的短平快特性也帶來(lái)了淺表化與碎片化的隱憂。當(dāng)攝取知識(shí)變得過(guò)于輕易，專(zhuān)注的耐心便被悄然消磨，不少人陷入了“讀得多、思得淺”的誤區(qū)。

節(jié)能是人腦進(jìn)化出的“天性”。追求便利、簡(jiǎn)化思考并非懶惰，而是刻在基因里的生存策略。然而，閱讀與深度思考恰恰是一種“反本能”的勞作。它是一個(gè)持續(xù)打磨想法的過(guò)程，從模糊到清晰，往往伴隨著困惑、反復(fù)與推翻重來(lái)的不適感。在這一過(guò)程中，書(shū)的角色如同一把銼刀，銼去我們認(rèn)知中的錯(cuò)誤、傲慢與想當(dāng)然。

正因如此，當(dāng)下人類(lèi)面對(duì)的，是兩種截然不同的信息輸入范式構(gòu)成的選擇題。一種是以AI工具為代表的極致的認(rèn)知便利，傾向于將邏輯、結(jié)論完整“打包”交付；作為另一種，書(shū)籍則更多要求讀者結(jié)合自身背景去推演、去思辨，得出屬于自己的答案。如果放任本能，對(duì)前者過(guò)度依賴(lài)，而對(duì)耗費(fèi)精力的深度閱讀敬而遠(yuǎn)之，這種“依賴(lài)工具的成長(zhǎng)”，究竟是進(jìn)化還是退化？

在快節(jié)奏的信息流持續(xù)擠壓人們“慢思考”空間的背景下，倡導(dǎo)深度閱讀已刻不容緩。它是構(gòu)建知識(shí)體系、錘煉高階思維能力的必經(jīng)之路。沉浸研讀讓人們能夠更好地梳理邏輯脈絡(luò)、把握思想內(nèi)核，形成連貫系統(tǒng)的認(rèn)知框架，擺脫信息碎片的裹挾。同時(shí)，閱讀經(jīng)典也是一場(chǎng)與過(guò)去偉大思想的對(duì)話，培育人們的審美能力與價(jià)值判斷力，有助于在浮躁社會(huì)中堅(jiān)守精神定力。

實(shí)際上，鼓勵(lì)閱讀并不意味著要求人們舍棄手機(jī)，數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀也并非水火不容。界定二者的關(guān)鍵，從來(lái)不是載體，而是思考的過(guò)程與主動(dòng)性。我們?cè)诔浞窒硎芗夹g(shù)帶來(lái)便利的同時(shí)，也要警惕它對(duì)深度的無(wú)形侵蝕——讓技術(shù)服務(wù)閱讀，而非消解閱讀。

今天的人們?cè)絹?lái)越注意健康、保持鍛煉，一個(gè)重要支撐是多巴胺與內(nèi)啡肽構(gòu)建的健身快感正循環(huán)。讀書(shū)是另一個(gè)層面的鍛煉，也需要找到屬于自己的正反饋。習(xí)慣了淺閱讀、快閱讀，很容易對(duì)深閱讀、慢閱讀有畏難情緒?！熬毩?xí)讀書(shū)”不是要人們?nèi)プ觥翱嘈猩?，只要時(shí)常記得退后一步，從浮光掠影的簡(jiǎn)單、淺表內(nèi)容中抬起頭，主動(dòng)去啃一啃“硬骨頭”：規(guī)劃專(zhuān)屬的閱讀時(shí)間，隔絕干擾、由淺入深，在經(jīng)典與當(dāng)代之間尋求平衡；摒棄功利心態(tài)，通過(guò)批注、筆記、分享，為精神層面尋得持續(xù)的正反饋。和鍛煉一樣，讀書(shū)也是一場(chǎng)精神的長(zhǎng)跑，需要融入日常，自然呼吸。

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，更是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族精神力量的重要源泉。無(wú)論時(shí)代如何變遷、技術(shù)如何進(jìn)步，我們都應(yīng)堅(jiān)守閱讀的初心，在數(shù)字與傳統(tǒng)的交融中探尋閱讀的真諦，讓閱讀成為全社會(huì)的精神風(fēng)尚，以書(shū)香涵養(yǎng)民族精神，為時(shí)代發(fā)展注入源源不斷的文化力量。（作者是北京大學(xué)中文系教授）