【學(xué)思踐悟】

上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)、西南交通大學(xué)、北京交通大學(xué)共同迎來建校130周年之際，習(xí)近平總書記給四所交通大學(xué)全體師生回信，對(duì)學(xué)校發(fā)展提出殷切期望，強(qiáng)調(diào)要“在促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合上實(shí)現(xiàn)更多突破”。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要回信精神，應(yīng)充分發(fā)揮高校源頭創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，系統(tǒng)探索產(chǎn)學(xué)研深度融合的實(shí)踐路徑，全面展現(xiàn)高校在加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國中的應(yīng)有擔(dān)當(dāng)。

“十五五”時(shí)期深化產(chǎn)學(xué)研融合的必要性

“十五五”規(guī)劃綱要提出，“統(tǒng)籌教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國建設(shè)，提升國家創(chuàng)新體系整體效能，全面增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，搶占科技發(fā)展制高點(diǎn)，推動(dòng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，不斷催生新質(zhì)生產(chǎn)力”。在這一背景下，產(chǎn)學(xué)研融合已成為國家創(chuàng)新體系的重要支撐。

從國際科技競爭的緊迫性看，全球創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈格局正在深刻重塑，產(chǎn)業(yè)競爭已演變?yōu)閲@創(chuàng)新鏈主導(dǎo)權(quán)、價(jià)值鏈控制力與供應(yīng)鏈安全韌性的多維博弈。高校的創(chuàng)新能力強(qiáng)弱，直接關(guān)系國家在科技博弈中的戰(zhàn)略主動(dòng)權(quán)。黨的二十屆四中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)原始創(chuàng)新和關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，推動(dòng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合。高校不僅要產(chǎn)出高質(zhì)量的源頭創(chuàng)新成果，更要打通從實(shí)驗(yàn)室到產(chǎn)業(yè)一線的轉(zhuǎn)化通道。

從破解經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)性難題的現(xiàn)實(shí)性看，我國擁有全球最完整的產(chǎn)業(yè)體系和超大規(guī)模市場優(yōu)勢(shì)，但科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間仍存在“兩張皮”問題。一方面，高校每年產(chǎn)出大量科研成果，但仍有一部分停留在實(shí)驗(yàn)室，未能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力；另一方面，產(chǎn)業(yè)一線面臨諸多技術(shù)瓶頸，卻難以從高校獲得有效供給。這種供需錯(cuò)配，本質(zhì)上是創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈銜接不暢。破解這一難題，需要使科研選題源于產(chǎn)業(yè)真問題、科研成果用于產(chǎn)業(yè)主戰(zhàn)場。

從實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的戰(zhàn)略性看，關(guān)鍵核心技術(shù)“卡脖子”問題依然嚴(yán)峻。高校作為國家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，必須聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，在關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)和未來產(chǎn)業(yè)前瞻布局上發(fā)揮應(yīng)有作用。2025年，我國全社會(huì)研發(fā)投入超過3.92萬億元，強(qiáng)度達(dá)2.8%；基礎(chǔ)研究投入接近2800億元，占比達(dá)7.08%，創(chuàng)歷史新高。在規(guī)模優(yōu)勢(shì)之上，構(gòu)建更具創(chuàng)新力、更高附加值、更安全可靠的現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，離不開高校在源頭創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和技術(shù)供給等方面的持續(xù)發(fā)力。

高校在產(chǎn)學(xué)研融合中的突出優(yōu)勢(shì)

高校具備知識(shí)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、學(xué)科交叉、平臺(tái)載體等系統(tǒng)性優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)相互支撐，構(gòu)成其推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研深度融合的核心競爭力。

基礎(chǔ)研究主力軍優(yōu)勢(shì)。高校是基礎(chǔ)研究的主陣地和原始創(chuàng)新的策源地，擁有完整的學(xué)科體系、穩(wěn)定的科研隊(duì)伍和寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境，能夠持續(xù)開展前瞻性、顛覆性研究，實(shí)現(xiàn)“從0到1”的突破?；A(chǔ)研究是科技創(chuàng)新的總開關(guān)，也是產(chǎn)業(yè)長期競爭力的源頭。高校在人工智能、量子信息、生物醫(yī)藥、先進(jìn)材料等前沿領(lǐng)域積累深厚，能夠?yàn)楫a(chǎn)業(yè)技術(shù)突破提供關(guān)鍵理論支撐。

戰(zhàn)略人才蓄水池優(yōu)勢(shì)。人才是產(chǎn)學(xué)研融合的核心紐帶。高校擁有規(guī)模大、結(jié)構(gòu)合理、梯隊(duì)完備的人才隊(duì)伍，包括戰(zhàn)略科學(xué)家、領(lǐng)軍人才、青年拔尖人才等。高?？梢試@產(chǎn)業(yè)需求定制化培養(yǎng)人才，推動(dòng)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求同頻共振。同時(shí)，高校具備人才雙向流動(dòng)的條件，教師到企業(yè)掛職、工程師進(jìn)校園授課，能夠?qū)崿F(xiàn)智力資源互通共享。這種持續(xù)穩(wěn)定的人才供給與流動(dòng)機(jī)制，為產(chǎn)學(xué)研融合提供了可靠的智力保障。

學(xué)科交叉融合優(yōu)勢(shì)。新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革的突出特征是學(xué)科交叉、技術(shù)融合、產(chǎn)業(yè)跨界。高校學(xué)科門類齊全，便于打破學(xué)科壁壘，組建跨學(xué)科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。人工智能、合成生物學(xué)等新興學(xué)科，均是多學(xué)科交叉的產(chǎn)物。高?？梢試@產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵共性技術(shù)、前沿引領(lǐng)技術(shù)、顛覆性技術(shù)，構(gòu)建交叉創(chuàng)新平臺(tái)，形成“學(xué)科群—?jiǎng)?chuàng)新群—產(chǎn)業(yè)群”聯(lián)動(dòng)格局，破解單一學(xué)科難以解決的復(fù)雜技術(shù)難題。

科研平臺(tái)體系化優(yōu)勢(shì)。高校擁有國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、前沿科學(xué)中心、大學(xué)科技園等多層次平臺(tái)，形成從基礎(chǔ)研究到技術(shù)攻關(guān)、中試熟化、成果孵化的全鏈條支撐。如高校依托全國高校思政課虛擬仿真體驗(yàn)教學(xué)中心等平臺(tái)，有效推動(dòng)智能技術(shù)、思政教育與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的深度融合。

有組織科研與制度創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。新時(shí)代高校科研已從“自由探索為主”轉(zhuǎn)向“自由探索與有組織科研相結(jié)合”。高校可以圍繞國家戰(zhàn)略與產(chǎn)業(yè)急需，建立目標(biāo)、任務(wù)、團(tuán)隊(duì)、考核、轉(zhuǎn)化相銜接的全鏈條組織機(jī)制，開展大項(xiàng)目、大團(tuán)隊(duì)、大平臺(tái)協(xié)同攻關(guān)。同時(shí)，高校在科技成果賦權(quán)改革、轉(zhuǎn)化收益分配、科研評(píng)價(jià)改革等方面先行先試，形成了一批制度創(chuàng)新成果，能夠?yàn)楫a(chǎn)學(xué)研深度融合提供制度保障。

推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研深度融合的實(shí)踐路徑

面向“十五五”，高校應(yīng)立足源頭創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持需求導(dǎo)向和效果導(dǎo)向，在平臺(tái)共建、人才共育、技術(shù)共攻、成果共享、生態(tài)共筑上系統(tǒng)發(fā)力，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研融合從項(xiàng)目合作走向戰(zhàn)略協(xié)同，從零散對(duì)接走向系統(tǒng)集成，從短期見效走向長效賦能。

緊扣國家戰(zhàn)略與產(chǎn)業(yè)急需，建立“企業(yè)出題、高校答題、市場閱卷”的協(xié)同機(jī)制。圍繞關(guān)鍵核心技術(shù)“卡脖子”難題和產(chǎn)業(yè)鏈堵點(diǎn)、斷點(diǎn)問題，定期發(fā)布產(chǎn)業(yè)技術(shù)需求清單，推行“揭榜掛帥”，引導(dǎo)創(chuàng)新資源精準(zhǔn)投向產(chǎn)業(yè)一線。深度促進(jìn)校地、校企產(chǎn)學(xué)研用資源集聚整合，圍繞區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)，共建產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，實(shí)現(xiàn)長期穩(wěn)定合作。推動(dòng)科研選題、項(xiàng)目立項(xiàng)、過程管理、成果評(píng)價(jià)全鏈條嵌入產(chǎn)業(yè)需求。

打造實(shí)體化平臺(tái)，打通成果轉(zhuǎn)化鏈條。推動(dòng)高校與行業(yè)龍頭企業(yè)共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、產(chǎn)業(yè)研究院、技術(shù)創(chuàng)新中心，實(shí)行雙負(fù)責(zé)人、雙導(dǎo)師、雙管理機(jī)制，開展協(xié)同攻關(guān)。建強(qiáng)概念驗(yàn)證平臺(tái)，補(bǔ)齊從“實(shí)驗(yàn)室樣品”到“生產(chǎn)線產(chǎn)品”的關(guān)鍵短板，降低企業(yè)轉(zhuǎn)化風(fēng)險(xiǎn)與成本。優(yōu)化技術(shù)轉(zhuǎn)移體系，建設(shè)專業(yè)化技術(shù)經(jīng)理人隊(duì)伍，完善成果披露、價(jià)值評(píng)估、知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)營、轉(zhuǎn)化激勵(lì)等全流程服務(wù)。推動(dòng)職務(wù)科技成果賦權(quán)改革，讓科研人員合理分享轉(zhuǎn)化收益，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力。

推動(dòng)制度創(chuàng)新，完善協(xié)同發(fā)展生態(tài)。深化科研評(píng)價(jià)與成果轉(zhuǎn)化改革，完善以創(chuàng)新價(jià)值、能力、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)體系，將成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)攻關(guān)、產(chǎn)業(yè)服務(wù)、人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)納入職稱評(píng)聘和績效考核，對(duì)從事成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)服務(wù)的科研人員給予合理評(píng)價(jià)與激勵(lì)。健全風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、利益共享機(jī)制，明確合作各方權(quán)責(zé)利，完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬、收益分配、風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)規(guī)則。加強(qiáng)開放合作與資源整合，推動(dòng)高校、企業(yè)、科研院所、金融機(jī)構(gòu)、地方政府協(xié)同發(fā)力，吸引創(chuàng)投、風(fēng)投、產(chǎn)業(yè)基金參與成果轉(zhuǎn)化，形成“創(chuàng)新+產(chǎn)業(yè)+金融”的生態(tài)。加強(qiáng)國際交流合作，對(duì)接國際高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則，吸引全球頂尖人才與創(chuàng)新資源。

高校是創(chuàng)新的策源地，也是產(chǎn)學(xué)研深度融合的戰(zhàn)略樞紐。高校要立足自身優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，以更高站位、更實(shí)舉措推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研深度融合實(shí)現(xiàn)新突破。堅(jiān)持需求牽引、平臺(tái)支撐、人才保障、制度賦能，加快把源頭創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)競爭優(yōu)勢(shì)和發(fā)展動(dòng)能優(yōu)勢(shì)，為培育新質(zhì)生產(chǎn)力、建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系、實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)作出新的更大貢獻(xiàn)。

（作者：魏華，系上海市習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研究中心研究員、上海交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長）